Герб Оренбурга История Оренбуржья Герб Орска
Главная О проекте Форум Гостевая книга Обратная связь Поиск Ссылки
Разделы


Библиотека

Видео

Геральдика

Города и села

Живопись

Земляки

Картография

Краеведение

Личности

Музеи

Мультимедийные материалы

Памятники и мемориалы

Разное

Религия

Сигиллатия

Учебные заведения

Фотоальбом

Экспедиции




Гирдин компания Марвел рассказал о том, кто сейчас руководит компанией.

Родной край

Авторы - составители Агапова И.Ю., Агеева Г.А.

Дидактическое пособие к программам «Природа и люди» З.А.Клепининой, «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой, В.Д.Шилина, «Мы и окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.А.Казакова.

 

Будет вечно свято слово - отчий дом.

Крыша, мокрая солома под окном.

Или, может, палисадник у крыльца?

Просто небо голубое - без конца!

Степь усталая у ног моих легла….

С. Попова

 

Предлагаемое пособие адресовано учителю начальных классов, студентам педагогических колледжей и университетов, родителям и всем, кого интересуют вопросы краеведения, экологии, истории и т.д. Пособие поможет познакомиться с разными историческими периодами развития Оренбуржья, с природными условиями края, его ресурсами.

Материал может быть использован как на уроках природоведения, так и на факультативных занятиях, в кружковой работе.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Оренбуржье на карте России

1. Поверхность и природные различия

2. Внутренние и поверхностные воды

3. Полезные ископаемые и их использование

4. Погода края (по результатам наблюдений)

5. Почвы и растительный мир

6. Животный мир

7. В союзе с природой

II . Из истории Оренбургского края

1. Первые жители. Каменный и бронзовый века

2. В эпоху средневековья

3. Новые страницы в истории южноуральских степей

4. Крестьянская война 1773-1775гг. под предводительством Е.И.Пугачева

5. Отечественная война 1812г.

6. Оренбуржье в годы гражданской войны

7. Наша область в годы Великой Отечественной войны

III . Города Оренбургской области

1. Оренбург

2. Орск

3. Новотроицк

4. Бузулук

5. Бугуруслан

6. Медногорск

7. Сорочинск

8. Абдулино

9. Кувандык

10. Соль-Илецк

11. Гай

12. Ясный

Методические рекомендации по изучению материала.

« Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь»

Дистервег А.

В дидактическом пособии учитель найдет большой материал по истории нашего края, о разнообразии форм, и проявлений компонентов окружающего мира, об изменениях природных компонентов :деятельностью человека на территории нашего региона. Изучение природы региона идет последовательно: неживая природа, охрана недр, водоемов, почв, растения и их охрана, животные и их охрана, труд людей и использование природных богатств области. Материал пособия позволяет учителю включить ребенка в активную познавательную деятельность, а нередко и исследовательскую деятельность. При решении задач обучения, воспитания и развития младшего школьника акцент делается на задаче развития, знания и умения являются не самоцелью, а средством формирования способов учебной деятельности. Основой для организации общения служат вопросы и задания, которые учитель может изменить и дополнить в зависимости от темы, класса. Для закрепления изученного на уроке можно ученика поставить в позицию «учителя-помощника». Формы организации учебного процесса могут быть разнообразными уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города или поселка, уроки исследования и экспериментальной проверки. В своей работе учитель использует словесные методы: беседа, рассказ, объяснение, наглядные: демонстрация наглядных пособий, опытов, практические: распознавание признаков, наблюдение, эксперимент, моделирование. Рекомендуем выполнение следующих практических работ - работа с физической и контурной картой, изучение свойств полезных ископаемых родного края, рассматривание гербарных экземпляров культурных растений края, их распознавание. Экскурсии: поверхность, полезные ископаемые, почвы родного края, растения и животные водоема, леса, луга. Природные сообщества родного края. Рекомендуемая тематика дополнительных материалов для учащихся - сведения о жизни и деятельности выдающихся ученых, о географических исследованиях, о профессиях, связанных с использованием и охраной природы, о заповедниках, о видах растений и животных, нуждающихся в охране.

Пояснительная записка

В разработке представленного дидактического материала была принята за основу программа «Природа и люди» автора З.А. Клепининой. В курсе 4 класса выделена довольно большая тема «Природа нашего края». В соответствии определяются конкретные задачи курса:

Дать знания:

- о нашей области на карте России;

- о разнообразии форм, и проявлений компонентов окружающего мира;

- об изменениях природных компонентов деятельностью человека на территории нашего региона;

- ввести младших школьников в мир истории нашего края;

- формировать историко-временные представления.

Определенные дополнения при разработке программы «Родной край» внесены в соответствии с вышедшей за последнее время литературой, посвященной Оренбургской области.

Программа определяет содержательные линии курса, которые позволяют познакомиться с жизнью общества на примере своего села или города. Младшие школьники получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании.

Изучение природы региона идет последовательно: неживая природа, охрана недр, водоемов, почв, растения и их охрана, животные и их охрана, труд людей и использование природных богатств области.

При решении задач обучения, воспитания и развития младшего школьника акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством формирования способов учебной деятельности. Формы организации учебного процесса могут быть разнообразными: уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города или поселка, уроки исследования и экспериментальной проверки.

В теме «Природа родного края» продолжается изучение природы своего края. Но если в 3классе учащиеся знакомятся с природой местности, где они живут, то четвероклассники изучают природу своей области, узнают название административного центра региона, учатся находить его на карте края и России.

Природа нашего края

Наш край на карте России. Характер поверхности нашего края (равнинная, гористая), ее красота. Изменение поверхности в результате деятельности человека. Охрана поверхности края.

Важнейшие полезные ископаемые края, их практическое значение, основные свойства, места и способы добычи.

Ограниченность и невосстанавливаемость запасов полезных ископаемых. Охрана недр. Природопользование.

Погода края (по результатам наблюдений ). Водоемы нашего края. Почвы нашего края. Лес, степь, водоем, луг (болото), поле(сад) как сообщества. Растительный и животный мир лесов, степей, водоемов, лугов, полей. Охрана растений и животных в регионе.

Природные ресурсы края как основа жизни людей. Что дает наш край стране. Наш край- часть страны и всей планеты. Рациональное использование и охрана природы своего края - необходимое условие спасение природы всей Земли.

Практические работы:

Работа с физической и контурной картой - реки, озера, месторождения полезных ископаемых.

Изучение свойств полезных ископаемых своего края.

Рассматривание гербарных экземпляров культурных растений края, их распознавание.

Экскурсии:

Поверхность, полезные ископаемые, почвы родного края; растения и животные водоема, леса, луга.

Природные сообщества родного края.

Рекомендуемая тематика дополнительных материалов для учащихся: сведения о жизни и деятельности выдающихся ученых; о географических исследованиях; о профессиях, связанных с использованием и охраной природы, о заповедниках, о видах растений и животных, нуждающихся в охране.

К концу 4 класса учащиеся должны знать :

- положение своего края на карте;

- особенности природы края: поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; использование и охрана природы края;

- правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь :

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

- растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга, водоема своего края;

-основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края.

-называть некоторые культурные ценности и достопримечательности края;

- называть некоторые растения животных края, занесенных в Красную книгу - учащиеся должны понимать необходимость своего участия в общем деле охраны природы.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

  • Альтов В. Г. Города Оренбургской области. Челябинск, 1974.
  • Географический атлас Оренбургской области. М., 1999.
  • Десятков Г. М. Легенды старого Оренбурга. Калуга, 1994.
  • Детская энциклопедия. Я познаю мир. М., 1995.
  • Журнал «Лучшее в Оренбуржье». Оренбург, 2001.
  • Колодина О. А. Социально-экономическая география Оренбургской области. Оренбург, 1995.
  • Моисеев А. П., Николаева М. Е. Природа и мы. Челябинск, 1986.
  • Попов С. А. Тайны Пятимаров. Челябинск, 1982.
  • Семыкин Н. П. История родного края. Челябинск. 1986.
  • Чибилев А. А. Природное наследие Оренбургской области. Оренбург, 1996.
  • Чибилев А. А. Река Урал. Ленинград, 1987.
  • Футорянский Л. И. Оренбург. Челябинск, 1993.
  • Савельзон В. Оренбургская история в лицах. 5о портретов на фоне зпохи.-Оренбург, 2000.
  • На рубежах Отечества. Под редакцией Павлычева И.Г.-Оренбург,1999.
  • Райский П.Д. Путеводитель по городу Оренбургу.-Оренбург,2000.
  • Красная книга Оренбургской области. – Оренбург, 1998г.
  • Губернаторы Оренбургского края. – Оренбург, 1999г.
  • Федорова А.В. Оренбург в годы Великой Отечественной войны. – Оренбург, 1998г.

На главную Обсудить на форуме Версия для печати

Назад

 

Наверх

 

На развитие проекта


1 рубль




Orphus

Система Orphus

Вести с форума


«История Оренбуржья»
Авторский проект
Раковского Сергея
© Copyright 2002–2017